RESIGNIFICACIÓN DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL CON ENFOQUE DE IDENTIDAD CON EL TERRITORIO

Dra. Luz Adriana Cruz- Herrera
Universidad Surcolombiana, Colombia.

Dra. Carmen Cecilia Ángel-Hoyos
Universidad Surcolombiana, Colombia

Dr. Juan Carlos Acevedo-Restrepo
Universidad Surcolombiana, Colombia.

Resumen

El imaginario reduccionista de ambiente y de educación ambiental ha influido en las decisiones de los actores sociales responsables de la educación ambiental, dificultando la comprensión y solución de las problemáticas socioambientales que afectan la región. En este sentido, se hace necesario transformar las prácticas pedagógicas para que el proceso educativo permita repensar y reelaborar el saber, por tanto, el objetivo general fue establecer los lineamientos para la resignificación de la educación ambiental en las instituciones educativas de la ciudad de Neiva, Huila, Colombia. La investigación se fundamentó en la perspectiva cualitativa, a partir del paradigma crítico social, con una orientación hermenéutica-interpretativa, a partir de lo establecido por el Estado en la normatividad concerniente a la educación ambiental, y de las narrativas de los actores sociales relacionados con la educación ambiental en el departamento del Huila. En efecto, las ideas del Pensamiento Ambiental Latinoamericano sirvieron de base para formular los fundamentos y directrices de una nueva forma de abordar la educación ambiental, en la que los conflictos socioambientales que afectan la región se convierten en problemas pedagógicos, lo cual exige grandes esfuerzos en descolonizar los procesos tradicionales y los contenidos curriculares existentes. Se concluyó que la resignificación implica entender la educación ambiental como un proceso formativo multidimensional orientado al estudio de las complejidades de las dinámicas naturales y sociales propias del territorio, que incluye elementos sociales, políticos, económicos, éticos, jurídicos y culturales, lo cual implica comprender la complejidad de las problemáticas socioambientales, para plantear soluciones y alternativas efectivas que orienten esfuerzos en investigación, educación y gestión.

Palabras claves: resignificación, educación ambiental, identidad, territorio.