POLÍTICAS AFIRMATIVAS NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: REFLEXÕES SOBRE ACESSO E PERMANÊNCIA EM UMA UNIVERSIDADE BRASILEIRA NA PERSPECTIVA DECOLONIAL

Ronaldo César Darós
Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)

Dra. Giovanna Pezarico
Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)

Resumen

O presente trabalho discute perspectivas de garantia de direitos e democracia por meio de ações afirmativas, acesso e permanência na universidade. Tem como objetivo refletir os históricos de ingresso e permanência dos estudantes do Campus Laranjeiras do Sul, da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), localizada na região Sul do Brasil. Tal problematização é orientada pelas contribuições teórico-metodológicas da perspectiva decolonial. Com a finalidade de formar cidadãos comprometidos com o enfrentamento das desigualdades sociais e com o desenvolvimento sustentável, a UFFS iniciou as suas atividades no ano de 2010, como resultado da articulação de diferentes organizações sociais, de modo a atender às demandas da Mesorregião da Grande Fronteira do Mercosul, nas diferentes áreas do conhecimento. Desde o ano de 2013, a UFFS implementou a Lei de Cotas (Lei Nº 12.711/2012) em seus processos seletivos, priorizando o acesso à educação superior aos estudantes de diferentes grupos étnicos e também aos mais vulneráveis em termos socioeconômicos. Após doze anos de atividades são observadas assimetrias que carecem de aprofundamentos. Assim, a partir dos dados de matrículas e trajetória acadêmica dos estudantes, foi possível analisar como as ações afirmativas oriundas da política de cotas e seus resultados até o presente momento na instituição, dialogam epistemologicamente com as perspectivas decoloniais. No mesmo sentido, também foi possível verificar que as trajetórias dos estudantes apresentam dinâmicas distintas e heterogêneas que apontam para desigualdades e vulnerabilidades no âmbito de grupos específicos que ainda persistem.

Palabras claves: políticas afirmativas; decolonialidade; educação superior.