FORMAÇÃO CONTINUADA DE COORDENADORES PEDAGÓGICOS: ANÁLISE DAS RELAÇÕES ENTRE ENSINO E APRENDIZAGEM EM UM CURSO DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA

Ma Paula Stella
Comunidade Educativa CEDAC e Faculdade do Educador (FEDUC)

Ma Silvia Mihok Fuertes
Comunidade Educativa CEDAC e Faculdade do Educador (FEDUC)

Resumen

Este artigo trata de um curso de extensão universitária denominado «»A função do Coordenador Pedagógico na construção de uma escola integradora»», desenvolvido pela Comunidade Educativa Cedac em parceria com a Faculdade do Educador (Feduc) e com a Porticus América Latina, voltado especificamente para coordenadores pedagógicos que atuam em escola pública. O texto tem o propósito de analisar as relações entre as aprendizagens realizadas pelos integrantes de uma turma do curso (40 inscritos) e as estratégias formativas e intervenções docentes que as tornaram possíveis. Pretende responder a questões como as seguintes: o que propiciou aos participantes que passassem a considerar aspectos sobre a identidade, o papel e as práticas da coordenação pedagógica, que antes de frequentar o curso não podiam fazê-lo? Que condições existentes nas aulas tornaram possível que eles começassem a refletir sobre determinado conteúdo de modo diferente do que faziam anteriormente? A análise qualitativa centrou-se no primeiro componente curricular trabalhado no curso, Teorias da aprendizagem e perspectivas didáticas, e baseou-se em dados advindos de diferentes fontes: registros em vídeo de aulas virtuais, planejamentos de aulas, registros reflexivos produzidos pela professora responsável, materiais e recursos disponibilizados aos participantes no ambiente virtual de aprendizagem, produções escritas e avaliações do curso produzidas pelos envolvidos. A análise evidenciou que as estratégias formativas, os materiais propostos e as intervenções docentes possibilitaram que os participantes ampliassem as reflexões acerca dos conteúdos trabalhados em aula e, principalmente, a compreensão de como esses conteúdos se articulavam com as ações que eles realizavam no cotidiano das instituições nas quais atuavam, tendo como foco principal os processos de ensino e de aprendizagem, os papéis do professor e as condições didáticas que favorecem as aprendizagens de bebês, crianças e jovens.

Palabras claves: Coordenador Pedagógico; Extensão Universitária; Relações entre ensino e aprendizagem; Didática.