APRENDIZAGEM-SERVIÇO NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: OS IMPACTOS NAS ESCOLAS

Simone Gomes de Melo
Instituto de Estudos Avançados (IdEA) Unicamp – Brasil

Telma Vinha
Faculdade de Educação Unicamp– Brasil

Resumen

A aprendizagem-serviço (ApS) é uma metodologia pedagógica que se caracteriza por aprender realizando um serviço à comunidade. A ideia do serviço surge a partir da identificação de uma necessidade social e, ao planejar uma intervenção e desenvolvê-la, os estudantes aprendem conteúdos que, preferencialmente, fazem parte do currículo e desenvolvem valores e competências, ao mesmo tempo em que atuam para melhorar problemas que pessoas da comunidade enfrentam. Este trabalho tem por objetivo revisar pesquisas acadêmicas nacionais e internacionais que analisaram resultados da ApS em escolas em níveis análogos aos anos finais do ensino fundamental no Brasil. Para isso, foi utilizado o método de revisão sistemática de literatura empregando descritores em português, espanhol e inglês nos portais de dados: Periódicos da CAPES e Sistema de Bibliotecas da Unicamp (SBU). No levantamento bibliográfico realizou-se uma busca no período de 2010 a 2022. Foram empregados critérios de inclusão como: ter sido realizada em escola(s), desenvolvido ApS ou metodologia análoga e envolvido estudantes correspondentes aos anos finais do ensino fundamental (11 a 16 anos em média). Foram consideradas também revisões de literatura ou meta-análise com pesquisas que contemplam esses critérios. Para a amostra final foram localizadas 17 pesquisas derivadas dos Estados Unidos, Espanha, Peru, Venezuela, México e Índia. Os resultados positivos mais recorrentes concentraram-se na melhoria de comportamentos pró-sociais; em aprendizagem mais significativa e crítica; no desenvolvimento pessoal e coletivo acerca da moralidade em diferentes valores; e no desenvolvimento de competências. Em um dos estudos apresentou um aspecto negativo: o tempo curto no projeto gerou frustração em um aluno por não conseguir realizar o serviço, diminuindo com isso sua autoeficácia possibilidades de mudanças sociais. Concluímos que é importante impulsionar, especialmente no Brasil, a metodologia da ApS nas escolas fomentando também estudos científicos para compreender se tais aspectos poderiam gerar resultados positivos semelhantes.

Palabras claves: Aprendizagem-serviço (ApS). Ensino Fundamental. Revisão sistemática.