AVALIAÇÃO DO CLIMA ESCOLAR PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Patricia Unger Raphael Bataglia
Faculdade de Filosofia e Ciências da UNESP – Brasil

Elvira Maria P. Pimentel Ribeiro Parente
Faculdade de Educação da UNICAMP – Brasil

Thaís São João Castellini
Faculdade de Filosofia e Ciências da Universidade Estadual Paulista.

Resumen

O tema da presente pesquisa é o clima escolar. Entende-se por clima escolar as percepções dos atores do contexto educacional a respeito de várias dimensões, como relações com a aprendizagem, as relações sociais, a infraestrutura, a família e a comunidade, dentre outras. A avaliação do clima escolar é de grande relevância para o diagnóstico e planejamento das ações que permeiam as relações e a aprendizagem na escola, uma vez que contempla as expectativas e as percepções dos grupos que a compõem. O presente trabalho tem como objetivo correlacionar o clima escolar e a avaliação externa promovida por uma Secretaria de Educação Municipal. Para isso, apresenta o conceito de clima, aborda a elaboração dos instrumentos de avaliação e, em seguida, discorre sobre os resultados obtidos na avaliação de quatro escolas de ensino fundamental I anos iniciais, com crianças de 10 anos. São apresentados os dados por dimensão nas 4 escolas. Assim, as escolas com melhores resultados nas avaliações externas foram as que apresentaram os melhores climas, enquanto as escolas com os piores resultados nessas avaliações, foram as que apresentaram piores resultados no clima escolar.

Palabras claves: Clima escolar. Avaliação. Anos Iniciais. Ensino Fundamental.