IMPACTOS DA EXPERIÊNCIA DE AVALIAÇÃO DO CLIMA ESCOLAR: O QUE DIZEM AS DOCENTES E GESTORAS?

Elvira Maria P. Pimentel Ribeiro Parente
Faculdade de Educação da UNICAMP – Brasil

Patricia Unger Raphael Bataglia
Faculdade de Filosofia e Ciências da UNESP – Brasil

Resumen

As percepções das pessoas que integram e constroem uma instituição escolar acerca da atmosfera da convivência diária naquele ambiente são fontes importantes de compreensão acerca das relações que acontecem numa escola, sejam elas no âmbito interpessoal, da aprendizagem ou da infraestrutura. Nesse sentido a avaliação do clima escolar se configura como uma importante ferramenta para o planejamento de ações que visem a melhoria da qualidade das relações que acontecem naquele ambiente. A presente pesquisa visou analisar os impactos imediatos e a curto prazo, para as pessoas e para a instituição, a partir da experiência de avaliação e devolutiva dos resultados da pesquisa sobre o clima escolar realizada em oito escolas da Bahia. Para isso, foi realizado um questionário online e enviado às escolas partícipes, no início do ano seguinte, após o recebimento da devolutiva. Foram obtidas 49 respostas de professoras e gestoras das escolas envolvidas. Os resultados demonstram que, de maneira individual, os impactos permeiam a surpresa e o contentamento de conseguir visualizar e refletir sobre situações que ocorrem na escola e também sobre alguns aspectos que não eram percebidos. No que diz respeito ao coletivo, os impactos imediatos indicam uma melhor percepção coletiva sobre a realidade da escolar, sendo possível conhecer e dialogar sobre os pontos positivos e os que precisavam de mais atenção, gerando um anseio pela mudança e melhoria do clima. Em curto prazo algumas instituições realizaram reuniões para discutir melhor os dados e buscaram estudar coletivamente sobre temas que promovem uma convivência escolar mais ética, além dos dados colaborarem para revisão do Projeto Político Pedagógico. Em outras instituições, a suspensão das aulas com a pandemia provocada pelo COVID-19 foi indicada como inviabilizadora da continuidade do trabalho.

Palabras claves: Clima escolar. Avaliação. Anos Iniciais. Ensino Fundamental.