CRIMES DIGITAIS EM PAUTA: A PERCEPÇÃO DE ESTUDANTES SOBRE PROJETO DESENVOLVIDO NO ENSINO FUNDAMENTAL

Fernanda Beatriz Ferreira de Macedo
Universidade do Estado de Santa Catarina

Martha Kaschny Borges
Universidade do Estado de Santa Catarina

Resumen

Este artigo apresenta os principais resultados da dissertação defendida no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Estado de Santa Catarina. O uso intensivo das tecnologias digitais de informação e de comunicação pela maioria dos indivíduos na atualidade, pode expor crianças e adolescentes a benefícios, mas também a riscos e desinformações, como eventuais crimes virtuais. O objetivo principal da pesquisa foi investigar as percepções dos alunos participantes de um projeto escolar sobre Crimes Virtuais, desenvolvido em uma Escola Municipal de Florianópolis/SC, em relação às suas ações nas redes sociais digitais. O estudo se fundamentou na Teoria Ator-Rede – TAR Latour (1999, 2012) Lemos (2013) e nos autores Lucia Santaella (2013, 2007, 2010), Paulo Freire (1986, 2014, 2016), Collli (2010) e Martha Borges (2016, 2017). Trata-se de uma pesquisa quali-quantitativa, do tipo estudo de caso, que se iniciou pela análise do projeto de estudo: as produções realizadas pelos estudantes e registros textuais elaborados. Nesta análise, identificamos os tipos de crimes mais discutidos e como foram abordados. A seguir foram construídos e validados questionários aplicados junto a 150 estudantes participantes com a finalidade de relembrar as impressões sobre o projeto escolar desenvolvido. A última etapa de coleta de dados consistiu na realização de um grupo focal. As verbalizações destes foram detalhadas a partir do Método de Análise de Conteúdos, que deram origem à cinco categorias: lembranças do Projeto prevenção e participação; o perigo iminente descoberto; reflexos de um currículo oculto; o projeto como mediador e se fizéssemos novamente? Os resultados mais significativos indicam que em alguns momentos o próprio projeto foi o mediador e responsável pelas transformações no comportamento dos estudantes nas redes, bem como a descoberta do uso da deep web por esses estudantes.

Palabras claves: Teoria Ator-rede. Redes sociais digitais. Crimes virtuais.